Matematika, Kamis 1 Agustus 2024

Hari/Tanggal : Kamis / 1 Agustus 2024

Satuan Pendidikan : SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

Fase/Kelas : A/2

BAB/Tema : 1 / Bilangan 1 sampai 1.000

Materi     : Bilangan yang Lebih Besar dari 100

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

• Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.

Tujuan Pembelajaran : 

• Mampu memahami makna dan representasi bilangan, serta mengembangkan kemampuan penggunaan bilangan.

• Mampu membilang dengan mengelompokkan benda dalam ukuran yang sama untuk tiap kelompok.

• Memahami cara merepresentasikan bilangan dengan menuliskan lambang bilangannya sampai bilangan ribuan, serta dapat mengurutkan bilangan.

• Mampu memahami ukuran relatif bilangan seperti melihat bilangan dalam ukuran puluhan atau ratusan.

MATERI
Menyatakan bilangan secara akurat dari situasi tertentu. Pastikan peserta didik telah memahami nilai tempat bilangan 3 angka. Bagi anak yang belum memahami dengan baik, berikan penjelasan secara visual menggunakan balok satuan, model uang, maupun bagan nilai tempat. Pastikan anak telah memahami nilai tempat bilangan 3 angka. Pastikan peserta didik telah menguasai perbandingan nilai besar kecilnya bilangan 3 angka. Pastikan pemahaman peserta didik tentang soal ini dengan meminta mereka menjelaskan alasan dan cara membandingkan kedua bilangan tersebut. Berapa banyak buku yang ada di tempat penyimpanan?  Temukan berbagai macam kombinasi banyaknya paket buku, kemudian tuliskan kemungkinan tersebut pada tabel yang disediakan. Pada bagian ini dikenalkan ungkapan jika … maka …, yang dapat disesuaikan dengan kombinasi banyaknya paket buku pada tabel, seperti misalnya: Jika banyaknya paket berisi 10 buku ada 1 paket, maka banyaknya paket buku berisi 1 buku ada 4 paket. Ibu Ana membeli beberapa paket buku tulis. Setiap paket berisi 10 buah buku. Total banyaknya buku yang dibeli adalah 90. Ada berapa paket buku yang dibeli Ibu Ana? Diketahui bahwa banyaknya buku yang dibeli semuanya ada 90 buah buku. Ajak peserta didik untuk menemukan banyaknya paket buku jika diketahui setiap paket berisi 10 buku dan total ada 90 buku. Peserta didik boleh menggambar paket-paket buku yang masing-masing paket berisi 10. Peserta didik dapat mulai menggambar 2 paket yang berisi 20 buku, 3 paket berisi 30 buku dan seterusnya, sampai peserta didik menemukan bahwa menemukan banyaknya paket berisi total 90 buku. Di ruang penyimpanan awalnya masih ada 5 paket kemudian bertambah 9 paket lagi. Jadi semuanya ada 5 + 9 = 14 paket. PENUTUP  Alhamdulillah untuk pertemuan hari ini kalian telah mengikutinya dengan baik.                     Apakah anak-anak bahagia belajar hari ini? Apakah anak-anak nyaman belajar hari ini? Apa yang telah kalian pelajari hari ini?  Alhamdulillah jika anak-anak sudah memahami materi hari ini dengan perasaan yang bahagia. Terimakasih atas kerjasamanya hari ini dalam pembelajaran. Tetap menjadi anak yang baik. Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan berdoa. Yuk sebelum berdoa kita tepuk jari terlebih dahulu!Tetap jaga kesehatan, selalu menjadi anak yang baik di rumah bersama keluarga kalian ya… Ibu guru akhiri,  Wassalamu’aalaikumsalam wr.wb Kesimpulan :  Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik, aktif dan lancar. Namun dalam pembelajaran mapel Matematika masih ada beberapa siswa yang belum paham mengenai materi nilai tempat.

P5 , Kamis 1 Agustus 2024

HARI/TANGGAL  : Kamis, 1 Agustus 2024 

KELAS         : II (Dua)

SEMESTER    : I (Satu)

TEMA    ​: Berekayasa dan Berteknologi Untuk Membangun NKRI

TOPIK ​: Merancang Transportasi Masa Depan

Assalaamualaikum Wr Wb 

Selamat pagi anak sholeh sholehah Ibu guru, apa kabarnya? semoga semua dalam keadaan sehat wal afiat🥰💪🏻

Sebelum memulai pembelajaran silahkan persipakan dirimu dahulu dengan membaca doa. 

Hari ini kita akan melaksanakan pembelajaran P5 dengan Tema berekayasa dan berteknologi untuk membangun NKRI. Topik : Merancang Transportasi Masa Depan. 

Berikut uraian pembelajaran secara lengkap. 

Bismillah

Apakah anak-anak sudah siap untuk belajar?

Silahkan disimak materinya ya Nak.. ^,^

Minggu kemarin kita sudah membahas alat transportasi darat, udara dan laut.

Apakah kalian tahu bagaimana suara dari berbagai macam alat transportasi?

Bagimana suara mobil? Bagaimana suara pesawat terbang? 

Setiap alat transportasi pasti memiliki suara yang berbeda.

Nah, melalui pertemuan hari ini, kita akan mengenal berbagai suara alat transportasi.

Yuk kita simak video berikut!

https://youtu.be/i01zdGlthWE?si=BtMMsy1is2BXy6eg

https://youtu.be/E-lVNX0Q2Uo

 

Cobalah tebak suara kendaraan yang terdapat pada video di atas. 

 Kesimpulan : 

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik, aktif dan lancar dan semua siswa memahami materi P5 hari ini dengan materi suara dari berbagai macam transportasi.

Bahasa Indonesia Rabu 31 Juli 2024

 Hari/Tanggal : Rabu / 31 Juli 2024

Satuan Pendidikan : SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

Fase/Kelas : A/2

BAB/Tema : 1 / Mengenal Perasaan

Materi Pembelajaran : Mengenal Berbagai Jenis Perasaan dan Penyebabnya 

Capaian Pembelajaran :

• Menyimak 1. Peserta didik mampu bersikap menjadi penyimak yang baik.  2. Peserta didik mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. • Membaca dan Memirsa 1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pengamat yang baik.  2. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.  3. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang diamati dengan bantuan ilustrasi. • Berbicara dan Mempresentasikan 1. Peserta didik mampu melafalkan teks dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.  2. Peserta didik mampu bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.  3. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan bantuan gambar dan/atau ilustrasi.  4. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar, serta menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan. • Menulis 1. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.  2. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.  3. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran :

Mengamati:

▪ Melalui mengamati gambar, peserta didik dapat menemukenali berbagai jenis perasaan dengan tepat.

Bercerita:

▪ Melalui mengamati gambar, peserta didik dapat mempresentasikan informasi tentang mimik berbagai perasaan dengan suara jelas dan penekanan intonasi.

▪ Melalui mengingat pengalaman pribadi, peserta didik dapat menceritakan perasaannya terkait pengalaman pribadi dengan suara yang jelas dan penekanan intonasi.

Menulis:

▪ Melalui menyimak puisi, peserta didik dapat mengingat kembali informasi dalam puisi dengan tepat.

▪ Melalui membaca bersama teman secara bergantian, peserta didik dapat menemukan informasi pada sebuah bacaan.

▪ Melalui membuat peta berpikir, peserta didik dapat menuliskan kata-kata penyebab rasa takut.

▪ Melalui latihan berulang, peserta didik dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda baca titik, huruf kapital, dan spasi dengan tepat.

Assalamu'alaikum wr.wb

Tabik Pun..

Selamat Pagi anak shalih dan shalihah...

Bagaimana kabarnya hari ini anak sholih dan sholihah?                                                               

Semoga semua sehat selalu, dalam lindungan Allah subhanahu wata'ala ya sayang..               

Ayo anak ibu guru, sudah siap semua untuk belajar hari ini? 

Sebelum memulai pembelajaran mari kita membaca doa terlebih dahulu:

“Radhitu billahi Rabbaa, wa bil Islami diina, wa bi Muhammadin nabiyyaa wa rasula robbi zidnii 'ilmanwarzuqni fahma.” 

Aamiinnn semoga pembelajaran kita hari ini mendapatkan ridho dan keberkahan dari Allah SWT. Kita mulai ya sayang..

Kegiatan Inti		45 menit
Tunjukkan judul dan gambar sampul cerita “Mimi Marah”. Tanyakan hal yang menyebabkan Mimi marah. Minta peserta didik untuk menebak jumlah tokoh dalam cerita. Lalu, minta para peserta didik untuk mengepalkan erat-erat tangan mereka dan menggertakkan gigi selama lima detik. Tanyakan, apa yang mereka rasakan. Kemudian minta mereka melepaskan genggaman, melemaskan pundak dan rahang, serta mencoba bersantai. Tanyakan, keadaan mana yang menurut mereka terasa lebih nyaman? Kunci Jawaban 1. Memperbaiki 2. Mengalah 3. Lega Minta para peserta didik mengerjakan soal latihan agar mereka memahami makna kosakata baru. Jelaskan kepada peserta didik bahwa tanda titik digunakan pada akhir kalimat pernyataan. Lalu, jelaskan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat. Dampingi peserta didik untuk membaca ulang cerita “Mimi Marah”. Minta peserta didik untuk menemukan tanda titik di dalam cerita. Minta peserta didik untuk mengambil napas setelah tanda titik, sebelum memulai kalimat berikutnya. Cara ini akan membiasakannya membaca tanda titik dalam kalimat dengan benar. Kemudian, minta peserta didik untuk menemukan huruf kapital di dalam cerita. Dampingi peserta didik untuk mengamati dua kalimat tidak sempurna di buku mereka. Kemudian, mintalah peserta didik untuk menyunting kalimat tersebut dengan menambahkan huruf kapital dan tanda titik yang tepat. Kunci Jawaban 1. Boneka penguin rusak. 2. Mimi tidak lagi marah. Dampingi peserta didik untuk membaca cerita “Mimi Marah” sekali lagi. Kemudian, mintalah peserta didik untuk menuliskan jawaban dari pertanyaan tentang cerita itu di buku tulis masing-masing. Kunci Jawaban 1. Karena mereka sama-sama ingin bermain boneka. 2. Marah, sedih, menyesal, lega, senang. 3. Mimi masuk ke kamar, berteriak, lalu menangis. 4. Jawaban tergantung pendapat peserta didik. Misal: Setuju, karena dia tidak memukul adiknya. 5. Jawaban tergantung pendapat peserta didik. Misal: Aku akan minta maaf kepada kakakku. Beri peserta didik waktu untuk mengamati tabel “Caraku Menenangkan Diri” bersama-sama temannya. Dampingi peserta didik dalam memahami kata-kata baru dengan melihat gambar ilustrasi. Alur Konten Capaian Pembelajaran Menjelaskan hubungan sebabakibat sederhana tentang sesuatu secara runtut. Beri waktu bagi peserta didik untuk mengamati tabel sekali lagi. Minta peserta didik memilih satu cara yang disetujuinya dan satu cara yang tidak disetujuinya. Lalu, minta peserta didik untuk menyertakan alasannya. Sesudahnya, minta peserta didik untuk bergantian menyampaikan pendapat dan argumen masing-masing di depan kelas. Jika ada peserta didik yang kesulitan mengingat argumennya, izinkan ia menuliskan argumen tersebut, lalu dibacakan di depan kelas. Minta peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari empat anak. Beri mereka waktu untuk berdiskusi mengenai cara menunjukkan kemarahan dan menenangkan diri. Setelahnya minta setiap kelompok untuk membagikan hasil diskusi mereka. Tekankan kepada peserta didik bahwa rasa marah merupakan perasaan yang wajar. Namun, kita harus berhati-hati ketika menunjukkannya agar tidak menyakiti diri sendiri ataupun orang lain. Fokuskan diskusi pada cara menenangkan diri ketika merasa marah. PENUTUP  Alhamdulillah untuk pertemuan hari ini kalian telah mengikutinya dengan baik.                     Apakah anak-anak bahagia belajar hari ini? Apakah anak-anak nyaman belajar hari ini? Apa yang telah kalian pelajari hari ini?  Alhamdulillah jika anak-anak sudah memahami materi hari ini dengan perasaan yang bahagia. Terimakasih atas kerjasamanya hari ini dalam pembelajaran. Tetap menjadi anak yang baik. Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan berdoa. Yuk sebelum berdoa kita tepuk jari terlebih dahulu!Tetap jaga kesehatan, selalu menjadi anak yang baik di rumah bersama keluarga kalian ya… Ibu guru akhiri,  Wassalamu’aalaikumsalam wr.wb

Kesimpulan : 

Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik, aktif dan lancar. 
Namun dalam pembelajaran mapel bahasa Indonesia masih ada beberapa siswa yang belum paham tentang tanda titik dan huruf kapital dengan benar. Mengenai materi memahami jenis2 perasaan alhamdulillah kelas 2.A sudah memahami dengan baik.

Matematika Rabu 31 Juli 2024

Hari/Tanggal : Rabu /31 Juli 2024

Satuan Pendidikan : SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

Fase/Kelas : A/2

BAB/Tema : 1 / Bilangan 1 sampai 1.000

Materi     : Bilangan yang Lebih Besar dari 100

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.

• Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.

Tujuan Pembelajaran : 

• Mampu memahami makna dan representasi bilangan, serta mengembangkan kemampuan penggunaan bilangan.

• Mampu membilang dengan mengelompokkan benda dalam ukuran yang sama untuk tiap kelompok.

• Memahami cara merepresentasikan bilangan dengan menuliskan lambang bilangannya sampai bilangan ribuan, serta dapat mengurutkan bilangan.

• Mampu memahami ukuran relatif bilangan seperti melihat bilangan dalam ukuran puluhan atau ratusan.

MATERI
Menyatakan bilangan secara akurat dari situasi tertentu. Pastikan peserta didik telah memahami nilai tempat bilangan 3 angka. Bagi anak yang belum memahami dengan baik, berikan penjelasan secara visual menggunakan balok satuan, model uang, maupun bagan nilai tempat. Pastikan anak telah memahami nilai tempat bilangan 3 angka. Pastikan peserta didik telah menguasai perbandingan nilai besar kecilnya bilangan 3 angka. Pastikan pemahaman peserta didik tentang soal ini dengan meminta mereka menjelaskan alasan dan cara membandingkan kedua bilangan tersebut. Berapa banyak buku yang ada di tempat penyimpanan?  Temukan berbagai macam kombinasi banyaknya paket buku, kemudian tuliskan kemungkinan tersebut pada tabel yang disediakan. Pada bagian ini dikenalkan ungkapan jika … maka …, yang dapat disesuaikan dengan kombinasi banyaknya paket buku pada tabel, seperti misalnya: Jika banyaknya paket berisi 10 buku ada 1 paket, maka banyaknya paket buku berisi 1 buku ada 4 paket. Ibu Ana membeli beberapa paket buku tulis. Setiap paket berisi 10 buah buku. Total banyaknya buku yang dibeli adalah 90. Ada berapa paket buku yang dibeli Ibu Ana? Diketahui bahwa banyaknya buku yang dibeli semuanya ada 90 buah buku. Ajak peserta didik untuk menemukan banyaknya paket buku jika diketahui setiap paket berisi 10 buku dan total ada 90 buku. Peserta didik boleh menggambar paket-paket buku yang masing-masing paket berisi 10. Peserta didik dapat mulai menggambar 2 paket yang berisi 20 buku, 3 paket berisi 30 buku dan seterusnya, sampai peserta didik menemukan bahwa menemukan banyaknya paket berisi total 90 buku. Di ruang penyimpanan awalnya masih ada 5 paket kemudian bertambah 9 paket lagi. Jadi semuanya ada 5 + 9 = 14 paket. PENUTUP  Alhamdulillah untuk pertemuan hari ini kalian telah mengikutinya dengan baik.                     Apakah anak-anak bahagia belajar hari ini? Apakah anak-anak nyaman belajar hari ini? Apa yang telah kalian pelajari hari ini?  Alhamdulillah jika anak-anak sudah memahami materi hari ini dengan perasaan yang bahagia. Terimakasih atas kerjasamanya hari ini dalam pembelajaran. Tetap menjadi anak yang baik. Mari kita tutup pembelajaran hari ini dengan berdoa. Yuk sebelum berdoa kita tepuk jari terlebih dahulu!Tetap jaga kesehatan, selalu menjadi anak yang baik di rumah bersama keluarga kalian ya… Ibu guru akhiri,  Wassalamu’aalaikumsalam wr.wb Kesimpulan :  Alhamdulillah pembelajaran hari ini berjalan dengan baik, aktif dan lancar. Namun dalam pembelajaran mapel Matematika masih ada beberapa siswa yang belum paham tentang nilai tempat.